Na het verschijnen van het boek RekenReis, een uitlegboek bij alle rekendoelen, zijn we nu bezig met het ontwikkelen van oefenmateriaal voor rekenen. De eerste boekjes zijn nu beschikbaar! Dit oefenmateriaal is ingedeeld per domein, doelgericht en met een duidelijke opbouw. We houden van duidelijkheid, daarom hebben we de visie op rekenonderwijs opgeschreven die Lees verder
Een aantal opmerkingen naar aanleiding van de uitslagen van de doorstoomtoets. De verschillende doorstroomtoetsen zouden niet veel van elkaar moeten verschillen, de inhoud is nagenoeg gelijk doordat er gebruik gemaakt wordt van referentie/ankersets. Dat is een set met opgaven die voor de eindtoets gemaakt werden door Cito (in opdracht van het CVTE). Hoe dat Lees verder
Veel scholen werken thematisch of denken erover na om dit te gaan doen. Dat is een mooie ontwikkeling, thema’s gekoppeld aan boeken en rijke teksten zijn een mooie manier om je onderwijs in te richten. Daar valt inhoudelijk veel over te zeggen, maar ik wil nu even focussen op het curriculum. Vooral op de Lees verder
Naar aanleiding van de concept kerndoelen hebben we nieuwe leerlijnen ontworpen. Deze vormen een aanvulling op het boek Leerlijnen voor het basisonderwijs. De concept kerndoelen zijn nog niet definitief, maar deze leerlijnen geven al wel een goede denkrichting. Feedback is welkom via info@nieuwleren.nl Bekijk hier de nieuwe leerlijnen burgerschap
De concept kerndoelen geven richting aan het burgerschapsonderwijs. In dit artikel analyseer ik deze concept kerndoelen en geef ik een aanzet voor leerlijnen gebaseerd op deze kerndoelen. Lees hier het artikel over burgerschap
Bekijk hier de concept kerndoelen van het SLO
Zijn de referentieniveaus wel geschikt om de voortgang van leerlingen en het niveau van de school te beoordelen? Is het wel eerlijk om de referentieniveaus te gebruiken om het vervolgonderwijs van de leerlingen mee te bepalen? De referentieniveaus zijn niet altijd helder en smart geformuleerd, hoe kun je deze dan aftoetsen? In dit artikel Lees verder
Gepersonaliseerd leren is een term die je de laatste tijd veel hoort. Maar wat betekent dit nu eigenlijk en moet elke school gepersonaliseerd onderwijs verzorgen? Is het een modewoord, een nieuwe hype? In dit blog ga ik op zoek naar wat gepersonaliseerd leren is en wat dit betekent voor jouw onderwijspraktijk. Wat is gepersonaliseerd Lees verder
Werken vanuit leerlijnen staat volop in de belangstelling. Veel scholen willen meer werken vanuit leerlijnen en minder vanuit de methode. In dit artikel ga ik in op de verschillende manieren waarop dit kan. Artikel 'Doelgericht werken vanuit leerlijnen'
Vier redenen om groepsplannen niet zomaar af te schaffen Ik lees de laatste tijd veel over de groepsplanloze basisschool. ‘Weg met de groepsplannen, minder administratieve werkdruk’. ‘Administratie zorgt voor de hoge werkdruk’ Maar is het afschaffen van de groepsplannen wel zo slim, of zijn er betere manieren om de administratieve last te verminderen? In Lees verder