Themakaarten voor de kennisvakken is een unieke set kaarten met leerdoelen, ingedeeld per domein. De kaarten vormen samen het basisaanbod voor de kennisvakken in het basisonderwijs. Door de kaarten (formaat A6) fysiek te verdelen over de verschillende thema's die binnen de school worden aangeboden, ontstaat een mooi overzicht van de verdeling van de leerdoelen Lees verder
Thematisch onderwijs: Leren in samenhang Thematisch onderwijs is een manier van onderwijs waarbij verschillende vakken en leergebieden worden gekoppeld rondom een centraal thema. Dit maakt het leren niet alleen interessanter en relevanter voor leerlingen, maar ook betekenisvoller. In plaats van vakken afzonderlijk aan te bieden, wordt er gewerkt aan een samenhangend geheel waarin leerlingen Lees verder
Gepersonaliseerd leren is een term die je de laatste tijd veel hoort. Maar wat betekent dit nu eigenlijk en moet elke school gepersonaliseerd onderwijs verzorgen? Is het een modewoord, een nieuwe hype? In dit blog ga ik op zoek naar wat gepersonaliseerd leren is en wat dit betekent voor jouw onderwijspraktijk. Wat is gepersonaliseerd Lees verder
Werken vanuit leerlijnen staat volop in de belangstelling. Veel scholen willen meer werken vanuit leerlijnen en minder vanuit de methode. In dit artikel ga ik in op de verschillende manieren waarop dit kan. Artikel 'Doelgericht werken vanuit leerlijnen'
De doelen uit ‘Leerlijnen voor het basisonderwijs’ zijn geformuleerd in leerlingtaal. Ze zijn dus heel handig om zo met je leerlingen te delen, maar hoe doe je dat op een goede manier? We hebben doelenboekjes voor leerlingen gemaakt, per groep. Dit zijn mooie boeken, maar in de praktijk wil toch iedere leerkracht net een Lees verder
Het doel van een schoolplan is richting geven en inspireren. Dan is een schoolplan op een poster een perfecte manier om dit te ondersteunen. Vanuit de inhoud van je schoolplan en gesprekken met het team gaan we op zoek naar de juiste vorm van een schoolplan op een poster. Twee voorbeelden vind je hieronder. Lees verder
Hoe volg je de voortgang van leerlingen als je werkt vanuit leerdoelen? In dit artikel bespreek ik hoe dit zou kunnen en wat valkuilen zijn. Artikel 'Leerlingen volgen door te observeren'